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培养小班幼儿交往能力的几点做法
2011-3-1 16:09:22 发布人:市管理用户 浏览次数:

 

    同伴交往是幼儿社会化的重要途径,幼儿只有在与同伴友好的交往中,才能学会在平等的基础上协调好各种关系,充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性,从而更好地认识自己、评价自己,为将来更好地适应社会打下基础。因此,从小培养幼儿的交往能力尤为重要。下面,谈谈我在培养小班幼儿交往能力方面的几点做法:

一、利用幼儿的生活实际,培养幼儿交往的意识

    幼儿的生活范围小,生活经验少,对于许多社会现象、社会事件缺乏了解,又加上幼儿常常以自我为中心,看待各种事物和现象。针对这些,我首先让幼儿从了解自己的家庭开始,通过主题活动《我的家庭》,让幼儿知道自己的家在什么地方,家中的成员及其与自己、邻里、社会的关系;然后,再通过主题《我的幼儿园》中的系列活动,让幼儿参观园内各个班级、保健室、活动室、寝室、多媒体教室、玩具室、伙房等,了解幼儿园的名称、环境、设施、幼儿园的工作人员等;最后,通过主题《我们的社区》,让幼儿在“走出去,请进来”的活动形式中,深刻感受社区跟自己有关系的人和事,使幼儿深入了解自己周围世界。

二、树立榜样,激发幼儿交往的兴趣

    教师在幼儿心目中有很高的威信,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。在交往能力培养的活动中,教师的每一句话、每一个动作都是孩子模仿的偶像,教师借助这一特殊的地位加强与孩子的沟通、交流。如,过年了,我主动打电话给孩子先拜年,孩子欣喜万分,一下子觉得自己了不起,在这种兴奋的情绪感染下会迫不及待地想与他人打电话,交往便在其中。另外,同伴也是幼儿观察学习的榜样,我对能较好地与同伴交往的幼儿,及时地给予肯定、鼓励,用赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等,激发幼儿向他们学习的动机。

三、渗透于一日活动中,促进幼儿交往能力的发展

    1、引导幼儿建立平等融洽的同伴关系。 

    良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境,并在园内愉快地学习、生活。广交朋友就是积极主动地对幼儿进行交往能力培养。每天,我都组织各式各样的游戏活动,例如歌唱《我的朋友在哪里》、音乐游戏《勇敢的小兔子》、语言教育活动《我和你一起玩》等等,在游戏中,幼儿相互交谈、对话,充分调动幼儿的热情、积极性、主动性,让幼儿感觉到在幼儿园有这么多好朋友,大家在一起很开心,逐渐培养幼儿正常的社会交往能力。

    2、让幼儿学会互相帮助、感受交往的乐趣。

    幼儿刚来园时还不会关心同伴,看到同伴不小心摔倒、裤子穿反还要讥笑他,造成一些幼儿产生心理压力。我便设计了“我的朋友”主题活动,让幼儿在活动中了解同伴的喜好、兴趣,懂得了怎样处理与同伴发生的争执、怎样与同伴分享快乐等,最后,开展“关心帮助他人”的活动,如:班上小朋友生病时,我组织幼儿打电话慰问,让孩子从小就懂得关心别人,爱护别人。我还鼓励幼儿在教师节、母亲节,给教师、母亲送礼物,表达幼儿的美好情感。通过这些活动,每个幼儿都得到了与别人交往的机会,从中发现合作的益处。

    3、帮助幼儿学会一些基本的交往技能。

    如有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说,缺乏起码的礼貌知识,这样怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要学会礼貌用语。有的幼儿较胆怯,羞于交往,害怕对方拒绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。有时候我请几个能力强的幼儿主动邀请胆小的幼儿参加游戏,有时候我带着胆小的孩子到同伴中去,慢慢地幼儿的胆子大了起来,不再害怕交往了。

四、积极争取家长的配合,保持家园教育的一致

    在现实生活中,不少家长不乐意带孩子走亲访友,不准孩子走出家门,生怕孩子间发生矛盾带来麻烦。许多经验表明,凡是在房间里长大的孩子除了较顺从外,大多表现出活动能力较差、不善于交往、胆怯、缺乏独立精神。所以我通过召开家长会、建立家长园地、每月填写家园联系卡、家访等方法帮助家长了解一些幼儿的心理常识,在平时与家长的交谈中经常提醒家长要多让幼儿与同龄伙伴交往,从中学会礼貌待人、互相谦让。

 

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