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读《教师品德的力量》有感
2013-1-28 11:29:49 发布人:继教中心 浏览次数:

武汉市弘桥中学  周 岸

 

一名教师是否优秀,德与才各占半壁江山。学识可以通过学习快速的掌握,品德却需要时间的打磨,在历练和思考中得到提升。在现在的教育体制中,师德虽然占有一定的比重,但社会的浮躁时时影响着教师的人生观,世界观,价值观,让有些老师开始对回报斤斤计较,从而失去了人民教师应有的事业心、责任感和敬业精神。《教师品德的力量》这本书紧紧围绕中小学教师如何成为一名品德高尚的教师展开阐述,通过一个个感人至深的真实事例说理,生动地讲述着品德的魅力。对于我这样年轻的老师,教育事业才刚刚起步,教师品德还处于一个懵懂的认识阶段,这本书刚好是一盏明灯,指引我前进的方向。下面谈谈我学习这本书的几点感受。

一、以令率人,不如身先

为人师表,身正为范,这是对身为教师的所有教育工作者的基本要求和期待。教书先育人,教师不仅应在知识和言行上成为学生的效仿对象,而且更要为学生为世人树立良好的品德榜样。

鲁迅先生在日本留学时的老师藤野先生曾以纯真的品质、博大的胸怀给身在异国他乡的鲁迅以极大的温暖,让鲁迅在回国二十多年后还深深怀念着他的老师。在鲁迅晚年,每当写作极度疲倦时,抬头看见藤野先生的照片,便激起无穷的力量,点支香烟继续奋笔疾书。藤野先生成了鞭策鲁迅奋斗的力量源泉,这正是教师为人师表的魅力。

二、育人先育己

时代在不断地进步,知识在不断地更新,老师也要与时俱进才能不被这个竞争的社会所淘汰。所谓“厚德载物,厚学养德”。读书对于教师来说,是一个基本的素养修炼。教师要担起教书育人的责任,也应该在书香弥漫的氛围中塑造自己。

人类几千年的教育历史中,创造和积累了很多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是书籍。阅读经典,与过去的教育家对话,是教师成长的基本条件,也是教育思想形成与发展的基础。教师读书不仅仅是寻求教育思想和营养,寻找教育智慧的源头,也是自我情感与意志的冲击和交流。教师通过读书,可以不受生活和时间的限制,以最简单快捷的方式获取宝贵的生活经验,少走很多弯路。所以在我们的办公桌上,除了教辅资料外,还应有些其他方面的书籍,广泛地纳取知识。

三、知足常乐,天高地阔

余秋雨先生说:“我到很晚才知道,教育固然不无神圣,但并不是一项理想主义、英雄主义的事业。一个教师所能做到的事情十分有限,我们无力与各种力量抗争,至多在精神许可的岁月里守住那个被称作学校的庭院,带着为数不多的学生参与一场陶冶人性、人格的文化传递。”面对理想与现实的差距,面对种种不如意或是诱惑,我们是否还能用我们的德行坚守住自己精神的庭院,“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,关键在于我们的心态。

终日劳碌的教师本来压力就很大,活得很辛苦,我们为何不让自己轻松一点,学着知足常乐,让自己的心境开阔起来呢?

有时候看到班里的学生太调皮,会忍不住生气,但是换个角度看待,又觉得他们单纯得可爱。所以辩证地看待事物才能更客观理性地得出结论。

在学校里很多老师为他们的工作付出了很多,却没有收到应有的回报。职称十年不变,优秀永远无缘,似乎所有的好处都与他们不沾边,如果心态不好是很难快乐的。我觉得做人有时不能把得失看得太重,退让一点、糊涂一点,换来心理的轻松和安宁也是值得的,这也是为什么古人强调“难得糊涂”,“吃亏是福”的原因。

快乐是种心境,更是一种能力,尤其是身处压力环境下还能让自己快乐是很不简单的。如果每天都以平和的心态去迎接新的一天,相信我们的生活也充满了阳光。

总之,教师品德的培养,既是贯穿教育实践的过程,也是教师个人自我发展的过程,更是艰巨的教师人生实践过程。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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