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班主任如何引导聋生健康上网
2011-3-1 16:41:08 发布人:市管理用户 浏览次数:

 

    互联网的出现,不仅标志着人类在信息传播技术上的又一次革命性飞跃,而且对人类的生产、生活方式产生了深刻的影响。据中国互联网信息中心最新公布的数据表明,到2005年12月为止,我国上网用户总数已达到1.1亿人。其中,年龄在10-20岁之间的网民占全部上网人数的60%以上,学生已成为上网的主要力量。互联网在极大地开阔了学生视野的同时,也对学生的生活和学习产生了一定的负面影响。因此,聋校的班主任有必要引导聋生健康上网。

    网络是一个无边无际的世界。班主任要怎样做才能引导聋生正确地认识网络、进行有效的学习呢?我认为需要做好以下这几点:

    一、正确了解网络的正、负面影响

    古语有云:“知己知彼,百战百胜”。班主任要引导聋生健康上网,最重要的一点就是要了解网络对我们所产生的正面影响和负面影响。

    (一)网络对教师和聋生的正面影响

    网络可以在科技、商贸等诸多领域得到广泛应用,同时也给教育教学带来了诸多便利。对教师而言,教师利用网络能更方便、快捷地备课、查找资料、获取所需信息,扩大课堂信息量,提高课堂效率。而对聋生而言,可以利用网络,极大地开阔视野,丰富知识,激发学习兴趣,大大提高在有限的单位时间内获取的信息量;聋生可以利用网络了解各种社会层面不同的价值观、各种知识结构和生活方式,这不仅使聋生能学到比课本更新的知识,而且可以根据自己的喜好选择感兴趣的内容;聋生可以利用网络,穿越时空界限,缩短“聋健”差距,有利于聋生回归主流社会,也为其社会化和健康成长奠定了坚实的心理基础。另外,部分性格内向、羞于言谈、交往能力弱的聋生还可以利用网络的开放性和虚拟性,为自己提供一个情感宣泄的空间,扩大自己的人际交往范围。

    (二)网络是把“双刃剑”,它对聋生也产生了一定的负面影响

    1.信息垃圾误导聋生的行为

    聋生和正常学生一样,都具有强烈的好奇心和求知欲。他们不甘寂寞,厌倦枯燥、乏味、单调的生活,对新生事物有浓厚兴趣。网络从一开始就吸引了大批的聋生。但由于网络里什么信息都有,色情网站、恐怖游戏等充斥着大量的淫秽、色情、暴力、凶杀、恐怖等不健康的内容,我们的聋生思想还很单纯,他们的世界观、人生观、价值观都未形成,对有害信息缺乏基本的判断力、辨别力和自制力,易受诱惑,极易成为网络信息的受害者。我校就曾发生过学生在放学后上网看色情电影的事件。

    2.网络游戏极大地浪费了聋生的时间

    丰富的软件、迷人的游戏,网络的大千世界令聋生眼花缭乱,乐此不疲。聋生的自我控制的能力比正常学生弱得多,如果聋生长期迷恋于好玩、刺激而富有挑战性的游戏环境,沉溺于动感刺激的娱乐游戏,他们就会浪费大量的学习时间,学习成绩也会一落千丈。我校就曾有几个例子,学生沉迷于网络游戏,通宵在网吧玩网络游戏,彻夜不回家。

    3.网络使用不当也伤害了聋生的身心

  网络使用不当会使聋生变得极为懒惰,习惯于信息的浏览和罗列,不愿思考信息背后深层次的东西。网络的虚拟性也会使聋生忘记自己的社会角色和社会责任,阻碍他们形成乐观向上、勇于负责的人生态度。另外,单纯、幼稚的聋生对社会的复杂性认识不够,对自己行为的判断能力和自我保护能力不强,他们在网上随便填写个人资料,轻易答应网友的见面邀请,毫无警惕,极易受到身体和心灵上的伤害。我校就曾发生过一件事:有一女生误信网友,大家相约见面,差点被对方侵犯。

    4.网络极易使聋生上瘾

    很多聋生开始上网是好奇,然后就一发不可收拾,逐渐发展到网络成瘾。一旦网络成瘾,他们就会想方设法,利用早晨到校前、课间、下午放学后或放假的时间去上网,有时甚至编谎话挤上课时间上网。有时上课的时候都还想着网上的事,看着网络游戏书籍,用手机上网,这些网络成瘾的聋生哪还听得进老师的课?还有的聋生因为上网而离家出走、不上学、不与周围人联系,学习和身心都严重受到影响,连家长、老师都为之恐慌。

    二、引导聋生健康上网的对策

    (一)构建积极向上的班集体,辅以正确的上网知识导向

    教师应多给聋生分析网络的利弊,指导他们学会寻找有效的网络信息,树立网上学习的榜样。还要确立奋斗目标,让每一个聋生都参与班集体的活动中。如:营造一个爱阅读、爱学习的班集体,在学生中开展读书比赛和网上寻找有用信息等活动,由学生写读后感。学生作品在老师审阅并提出修改意见后,可以在班上进行交流活动,达到相互学习、相互借鉴的目的。这样,聋生会更多地考虑通过怎样学习、怎样利用网络寻找有用信息来提升自己,从而自觉抵制网络的负面影响,不会整天沉迷于网络游戏、网上交友等。

    (二)培养聋生的自我管理能力,增强道德判断能力和养成良好的上网习惯

    网络既是信息的海洋,也是信息的垃圾场。如果仅靠学校禁止学生私自开电脑上网或呼吁学生减少上网次数,那是很难减少网络对学生的负面影响。我们要用“疏”和“导”的方式教育引导学生,班主任要让班级活动及时占领网上阵地,如开展辩论、讨论、评比等活动,还可以在班的宣传墙报里进行上网教育,教会聋生学会识别垃圾信息,有目的、有选择地上网。同时要增强学生的网络道德判断能力,宣传网络犯罪危害,不让聋生进行网络犯罪。另外还要帮聋生计划好上网时间,注意劳逸结合,培养良好的上网习惯。

    (三)加强同家长的联系,让家长参与孩子的上网管理

    很多聋生自我约束力不强,思想行为易受周围环境的影响。所以,班主任要注意加强同家长的联系,一起留意聋生的思想变化,注意聋生在校外的活动情况。如果家长多懂一些网络知识,就可以给孩子多些引导,指导孩子正确选择所需内容。甚至也可以和孩子一起上网,享受网络给人们带来的便利和快乐,最大限度地利用网络获取有用的信息。

    (四)设网上讨论区,让聋生有自由交谈的场所

    我校的网站设有BBS讨论区可供聋生开展网上评论,很多班级还有本班的QQ群,这样一来,他们有了自由交谈的场所。有了这些场所,教师就可通过网上与学生谈心、听取各方意见,来建立起班级学生的信息网络,也可以经常参与学生讨论,了解学生的心理活动,还可以随时掌握与调控问题学生的心理健康状况和思想行为动向。

    总之,面对聋生上网问题,作为班主任既不能有“网络恐惧症”,也不能听之任之。我们不应只看到它的负面影响而忽视了它的正面影响,网络能够引导聋生走入一个空前丰富的信息世界,与主流社会的人进行交流与学习。也不应掉以轻心它的负面作用,让少数聋生误入歧途。我们应该正确地利用、充分地发挥它的教育功能,端正聋生的上网态度,科学地探索聋生上网的心理健康问题,引导聋生遨游网络世界,涉猎其丰富而健康的信息和科学知识。

 

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