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教师队伍建设年专辑(15)----简报
2011-9-21 17:02:22 发布人:市继教中心 浏览次数:
直面问题 敢破难题 力促教师发展
——口区借力教师队伍建设年着力解决突出问题
 
教师队伍是口实现由教育大区迈进教育强区的关键,口区借教师队伍建设年之东风,立足十二五教育改革和发展的需要,实实在在,扎扎实实集中解决口教师工作中需要解决和难以解决的问题。
一、师德建设四个一
高尚的师德是教师队伍建设的核心与灵魂,是一流教师队伍的第一要素。口区借力师德建设行动,采取一校一问题一对策一监督——严格查找师德问题,切实细化整改措施,严肃规范从教行为,塑造口教师新形象。
教师队伍建设年工作启动以来,口区要求各校认真查找并至少提出一个社会反映强烈或比较突出的师德问题,并根据实际情况,研究对策,制定方案和措施,区教育局每月通过飞行”(形容工作行动迅速)检查进行督查,即一校一问题一对策一监督。人事科、中初(幼)教科初步审核,区教育局分管局长签字认可,严格把关,其中查找问题不准的二十一所学校被毫不客气地打了板子,责令重新查找,再次申报。
重点解决的师德问题下达到学校后,学校按对策逐月整改,双月开展一次主题教育活动,如4月份,口区组织学习《汪金权:清贫之中内心富有》一文。区局机关干部对口包保到校,参与学校师德主题教育活动,督促、指导学校完成师德重点问题整改。区教育局由人事科、教师队伍建设专班、教校干部和部分学校人事干部组成八个飞行小组,每月对全区各校进行一次飞行检查,检查师德重点问题整改情况,并将检查结果汇入到《口区教师队伍建设年动态信息》,每月全区通报一次。年底,将通过学校自查、家长问卷调查、教育局检查等综合情况验收各校整改的结果。
二、更新硚口““有效德育高效课堂观念
口区基础建设不断加强,但是部分教师教育观念相对落后,更新观念是提升口教师的专业化能力的关键。为此,两大举措力促变化——启动调查强校本,开展研训新观念。
5月份,口区教育局聘请专家调研和各类代表座谈,数易其稿,围绕有效德育高效课堂开展调查问卷,直指观念层面问题。在各校形成的调研报告基础上,全区分别形成高中、职校、初中、小学四份调查报告,查找口区干部教师教育观念层面上的问题。
全区开展校本培训五星学校创评活动,以学促研,研训结合,提升教师队伍群体素质。5月份,口区小学班主任有效德育全员培训,请专业培训师戴东等专家进行一系列的培训,推动口德育工作向纵深发展。正视幼师队伍短板,全力优化幼师队伍整体素质和水平,63口区民办幼师免费培训班正式开班。为促进口教师智慧成长,提高教师职业幸福感,626口区1600余教师参加华南师范大学郭思乐教授主讲的生本教育高效智慧课堂与教师成长专题报告会,体悟在高效智慧课堂中幸福成长的理念、要求、路径。
三、敢碰难题扎实开展三项试点
口东部学校教师超编,西部学校缺编,成为教师队伍建设难题。为此,口开展三项试点,敢碰难题,力破坚冰。推动教师流转,实行末位淘汰,均衡师资配置,探索绩效工资分配新办法,盘活教师管理。
人员流动机制不活是教育均衡配置的瓶颈,口区积极探索,开展调研,创新机制,推动教师合理流转。5月初,《口区2011年小学教师轮岗交流学区制工作方案》出台,口区东部超编学校和西部缺编学校共11所打破区域限制,组成联合体,试点学区制,其它的小学组成三个学区,全区实行教师流转制度。
4月底,口区三所学校破冰试水,正式开展深化合同聘用制改革试点工作,实行班科双向选择和绿色末位淘汰制度,激活用人机制,营造争先恐后的工作氛围。对于考核处于末位的教职工,试点学校结合实际情况进行诫勉谈话或给予一年的待岗培训,免费培训合格后,一般由原校安排其工作岗位。对不参加培训或培训后仍不合格的人员,视情况可采用试聘、转岗、待聘、待岗、解聘等办法处理,整改教师庸懒散作风,激活教师竞争意识。
为完善岗位设置管理,充分发挥绩效工资分配的激励导向作用,完善人才激励机制,调动教师积极性,429口区举办绩效考核与绩效工资分配论坛研讨科学评价教师劳动的新思路,探索绩效考核与奖励性绩效工资分配的新办法,探讨坚持以教育质量为导向核定奖励性绩效工资总量和分配方式,思考在奖励性绩效工资分配上对轮岗交流先进学校和缺编学校进行倾斜的新举措。随后下发《区教育局关于进一步做好义务教育学校教师绩效考核与绩效工资分配工作的通知(讨论稿)》,广泛征求基层学校的意见后正式制发。
教师队伍建设是一项长期的、艰巨的任务,不可能一蹴而就。雄关漫道真如铁,而今迈步从头越,借力教师队伍建设年口区着手解决想解决、难解决的问题。
 

                                                 市教育局教师工作处口区教育局

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